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          問渠哪得清如許,唯有源頭活水來

          2014年9月1日,一個普通的日子,但對我們來說是一個特殊的時刻,從這一天開始,我們踏上了新的征程,開始了為期半年的企業實踐。來自不同地市的我們是幸運的,有機會參加這樣的實踐活動,深入了解企業的運作,感受企業的文化,體會員工的辛苦,分享工作中的快樂,讓我們知道了企業需要什么樣的人,從專業技能到綜合素養,為以后的課程設置和教學改革提供了思路和動力。
          在培訓的這段時間里,我和來自全省的15名中職教師們在一起學習和交流。大家都來自職業學校的第一線,就職業教育的發展、教育教學的方法、職業教育的招生等問題,進行了廣泛的交流和探討。培訓各班為所有學員的交流提供了一個平臺,我們不僅了解了各兄弟學校的發展狀況,吸收了兄弟學校成功的辦學經驗,開闊了自己的眼界,而且有些大家在工作中感到困惑的問題通過討論也達成了一定的共識。每個學員都和大家一起分享成功的經驗和學習心得,學習中大家相互鼓勵,生活上我們相互關心,大家增長了知識,收獲了經驗,增進了友誼。這些將會是我一生之中收益的寶貴經歷和財富。
          我深深的感覺到自己在企業里所學到的東西和在學校所教授的理論有一定的差別,所以我領悟到:要想在日后工作上有所發展,就必須理論和實踐緊密結合,在實踐中培養和檢驗自己各方面的能力。實踐鍛煉是培養“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業教育對教師有特殊的要求,它不僅要求教師具有較高的理論基礎知識,更重要的是要具有很強的實踐動手能力。深入企業實踐,使我們的專業教師教育思想、教育理念得到了升華,實踐教學能力和解決職業崗位實際工作能力得到極大的提高。
          看到老師對技術問題的侃侃而談和操作技能的游刃有余,深感自己知識的貧瘠和動手能力的生疏,“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,這就要求我們教師不但有足夠的知識積累,而且要不斷更新,平常都說“教給學生一滴水,老師要有一桶水”,且不說一桶水的積累夠不夠,最關鍵的是要保證一桶水的新鮮性,要做到這一點,唯一的辦法就是學習,況且電子產品的更新發展日新月異,稍一松懈,我們自己就可能跟不上時代的發展?,F在教學理論和教學方法和以前相比也有了很大的發展,新的教學理念不斷出現,從原來的傳統課堂到說課,再到微課,不學習,肯定就要落伍了。
          平時我們的教學是老師把課本內容傳授給學生,幾乎和企業沒有交集,只是老師和學生兩點一線。通過企業實踐,我收集了企業一線的相關資料并了解了企業對學生素質和技能等方面的要求,相當于增加了一個點,從而增添了兩條線,這樣老師、學生、企業組成了一個三角形,可以進行良好的互動,能夠更深入地進行教學改革,縮小教學與企業需求之間的差距,從而培養出真正是企業所需的高素質高技能的應用型人才。
          作為教師,提高學生的素質和專業水平是我們的責任,如何培養出合格的能為社會所用的人才則是我們奮斗的目標,也是長期堅持不懈的追求。“唯有源頭活水來”的源頭就是教師,不僅指能力和技術,還有態度和責任感。在以后的工作中,我要把在企業中所學到的吃苦耐勞、精益求精、一絲不茍的精神貫穿到課堂教學中,并把這種精神傳播給學生,以身作則培養學生良好的職業素養。


          工程系:申延合
          編  輯:宣傳處

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